绘画疗愈视角下水性材料特性体验的课程思政路径研究

Abstract

绘画疗愈作为艺术治疗的重要形式，已在全球教育与心理健康干预中广泛应用。水彩画因其独特的材料特性与表现效果，在绘画疗愈的使用中占据重要地位。近年来，高等教育中“课程思政”理念的提出，为专业课程的价值引导提供了新方向。然而，绘画技法教学中，普遍存在重技法轻价值的倾向，导致思政元素与专业技能教学脱节。本文以绘画疗愈视角切入，结合水彩材料的流动性、透明性、偶然性等特征，探讨其在课程思政中的应用策略。通过构建“体验—感知—内化—表达”的教学模式，旨在为绘画技法类课程的课程思政建设提供可行范式。