混合式教学“三步三思”高阶能力转化教学研究 ——以新工科背景下《线性代数》课程为例

Abstract

新工科教育目标是培养在“新国情、新需求、新技术”时代背景下所需要的创新型和应用型人才，以新工科创新工程人才培养模型为依据，探索人才培养新规律。从教学内容、教学方法、教学评价方面探索线性代数课程的高阶学习与“三步三思”课程思政融合的混合式教学模式。该模式借助互联网信息技术平台，可使工科学生形成高阶思维、应用实践、能力素养相融合的认知体系。通过线性代数课程的实践教学，验证了创新教学模式对培养创新应用人才的有效性。