基于OBE的工程地质课程“现象-原理-工程”三阶教学模式构建

Abstract

工程地质作为土木工程专业的基础课程，在教学中普遍存在“学用脱节、概念抽象枯燥、学生兴趣不足”等问题。本文基于OBE理念，以徒步、洞潜等极限运动为切入点，以典型地貌演化为载体，以实现“人地协调”为最终目的，尝试构建“现象-原理-工程”三阶递进的教学模式，通过重构教学内容以及建立多元化考核方式，达到新时代工程教育对“解决复杂工程问题能力”的要求。实践表明，该模式能显著提高学生的学习兴趣及课堂参与度。