绿色低碳背景下内蒙古土木类大学生工程伦理培养路径—系统动力学建模、情景设计与蒙特卡洛模拟

Abstract

绿色低碳转型使土木类人才培养由传统的安全、质量和职业规范教育，进一步延伸至生态责任、资源约束、代际公平和公共利益判断。针对现有研究中培养要素分散、反馈关系刻画不足以及模型缺少可检验性的不足，构建“工程—人—自然—社会”四维指标体系和由课程教学、实践活动、环境熏陶、社会评价构成的系统动力学模型，并设计七类培养情景。以固定随机种子进行蒙特卡洛模拟实验，生成480个虚拟个体和9个观测时点，共开展500次重复模拟，检验学习转化系数与衰减系数的参数恢复、轨迹拟合误差和情景排序稳定性。结果表明，各参数平均估计的最大绝对相对偏差为4.60%，绝对相对误差中位数的跨参数中位值为6.10%；轨迹均方根误差中位数为0.0031，95%分位数为0.0044。终期Q排序与效率排序的Spearman相关系数中位数均为1.00，2.5%分位数分别为0.964和0.943。模拟条件下，校企协同情景在87.6%的重复中取得最高终期综合水平，实践强化情景在99.0%的重复中具有最高单位投入累计产出。模拟结果显示，培养效果最大化与投入效率最大化对应不同的资源配置方案，提出“课程奠基—实践深化—校企协同—环境巩固—反馈校准”的条件性培养路径，为内蒙古土木类大学生工程伦理培养提供科学参考。