新工科背景下智能建造专业人才培养模式探索与实践—以土木工程材料课程为例
DOI:
https://doi.org/10.70693/cjst.v2i3.2024Keywords:
新工科；智能建造；土木工程材料；学科交叉；课程重构Abstract
面对建筑业数字化转型与新工科建设需求，传统土木工程材料课程仍以单向灌输教学为主，学科交叉流于形式、教学模式滞后、评价体系单一，这种课程体系难以满足智能建造专业对“土木工程+数字化”复合型人才的培养要求。本文以土木工程材料课程改革为切入点，提出以“学科交叉—实验创新—评价机制”三位一体为框架的课程体系重构思路,通过数字化教学平台实现教学从单向传授向混合式互动转变，并构建覆盖学习全过程的多元评价体系。
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