数字化转型驱动下土木工程专业“三堂融合”教学模型实证研究 —以“高层建筑结构设计”课程为例
DOI:
https://doi.org/10.70693/cjst.v1i4.1651Keywords:
土木工程；数字化转型；以学生为中心；三堂融合；能力跃迁；课程思政Abstract
针对传统土木工程专业教学中理论与实践脱节、教学场景固化及学生高阶思维能力培养不足等问题，以国家一流本科土木工程专业的核心课程建设为依托，构建 “教室-现场-社会”三景交融的“三堂融合”教学模型。模型以“学生能力跃迁”为核心理念，通过多域并存的教学场域重构教学流程，教学实证表明：模型能有效促进学生从知识构建到实践创新，再到价值塑造的能力跃迁，为传统工科专业的数字化改革与内涵式发展提供了可借鉴的路径。
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