两岸新视角：从多维角度看产创融合高等教育创新实践教学建设比较研究

Abstract

本研究探讨中国大陆与中国台湾地区在产创融合实践教学建设之路径差异与关键机制，透过三螺旋理论、社会建构学习论与教育生态系统视角，结合专家访谈与770份问卷之结构方程模型分析（SEM），构建涵盖“政策文化”“师资培训”“教师专业”“校企协同”“发展成效”五大核心构面之因果模型。质性结果显示，大陆偏向政策主导与制度整合，中国台湾地区则强调地方参与与社群共构：量化结果显示，“师资培训”为最强中介变量，显著影响教师专业与发展成效，而“政策文化”虽能促进制度合作，但对教师能力影响有限。研究最终提出“双循环治理模型”，强调制度协作与人本发展之并重，以建构两岸高教永续创新的实践生态。研究亦呼应当前AI与区域发展脉动，为产学共构之教学体系提供跨域融合与制度转译之新路径。