过程性考核在植物组织培养课程教学中的应用

Abstract

通过分析植物组织培养课程原有考核模式存在的不足，开展了阶段性、多样化的过程性考核改革研究。根据植物组织培养课程的教学内容采取分阶段、多样化的考核方式，不仅可以使任课教师及时了解和反馈学生的学习效果，还可以使学生增强学习的主动性，较好的完成阶段性学习任务。本文总结了在植物组织培养课程进行过程性考核的一些做法，主要包括提前制定实施方案、采取混合式教学促进自学等，并对过程性考核实施中遇到的一些问题提出建议。