基于希望理论的数学专业教育家型人才培养方向研究

Abstract

数学与应用数学专业人才培养不仅包含学业要求，还包含立德树人、教育情怀等教育家型人才培养需求。文章针对专业发展特点挖掘人才培养的主要问题：学习“低投入型”与高质量人才培养要求相矛盾，学生个性发展偏差与教育家型教师培养的冲突。从心理学角度，结合希望理论，建立了数学与应用数学专业教育家型人才培养的希望理论模型。模型结合教育家型人才培养的应用转化了五个元素变量，并建立元素变量与教育家型人才培养中相关目标与问题的关系。模型的应用策略中结合教育家型人才培养的实际构建了学生学习、生活、活动的希望理论应用，明确了数学专业教育家型人才培养方向。