新《职教法》背景下中职好老师的核心素养重构研究

Abstract

在新版《职业教育法》推动职业教育转型的背景下，中职教师面临角色重构与能力升级的双重挑战。本研究在政策分析与文献梳理的基础上，构建“职业性-教育性-人文性”三维素养模型。职业性维度注重产业技术动态对接能力，通过周期性技术更新机制增强教师实践敏感度；教育性维度注重教学转化能力，依托工作过程系统化的课程开发范式实现工作任务与教学设计的精准匹配；人文维度注重职业价值观的塑造，采用沉浸式伦理教育模式，促进学生技术应用与职业道德协调发展。研究发现，中职教师发展存在三个现实障碍：缺乏企业实践经验、“双专业”认证持证人实践能力不足、教师缺乏系统的心理培训。提出了校企协同培训机制、动态评价体系和支持体系优化等系统解决方案。为职业教育从“知识转移”向“素质培养”转变提供了一条可行的路径。