新《职业教育法》背景下中职好老师的核心素养重构研究

Abstract

新版《职业教育法》于2022年颁布实施，并首次以立法形式确立职业教育的独立地位。在法律施行后，对中职教师的专业素养提升也愈发重视，并逐渐成为撬动职教改革的关键支点。据此，本文尝试建立“职业性—教育性—人文性”的三维教师素养模型：“职业性”作为素养的基础和源泉；“教育性”是实现素养的关键路径；“人文性”是素养的最终归宿，三者相互交融并相互影响，共同促进教师素养发展。然而，当前存在“产教融合”机制并不健全、教师评价体系结构不合理、人文性素养培养缺失等问题，并基于此提出：加强校企合作、建立健全以能力为导向的评价体系、完善服务教师专业发展的全方位支持体系三点建议，以期引导新时代中职教师从传统的“知识传递者”转型为具备产业技术实践能力、教学转化能力、价值引领能力的复合型教育者。