Abstract
情境教学与“教-学-评”一体化的有机融合既体现了核心素养时代历史课堂的本质追求，同时也便于引入合理、有效的量规对学生的学习效果进行评估。以教学目标为出发点，通过逆向设计的原则将学习任务镶嵌在“一境到底”的历史情境活动中加以呈现，同时运用量规对学生的学习效果进行动态跟踪和反馈，能够为教师提供更真实的学习评价依据、为学生提供更直观的学习目标指引，进而不断提高历史课堂教学的质与效。
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